高招有“高招”丨南京大学河南招生组组长宫玲琳：今年在豫计划招收134人新增行星科学专业-今日要闻

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高招有“高招”丨南京大学河南招生组组长宫玲琳：今年在豫计划招收134人新增行星科学专业-今日要闻

时间 :2023-06-29 09:36:26 来源 : 大河网

原标题：高招有“高招”丨南京大学河南招生组组长宫玲琳：今年在豫计划招收134人新增行星科学专业

南京大学今年在豫招生政策有何变化？进入学校后学生将会得到怎样的培养？6月25日，南京大学河南招生组组长宫玲琳做客大河网“高招有‘高招’系列访谈”栏目时透露，今年南京大学在豫计划招收134人，新增行星科学专业，在豫招生规模扩大。在录取上，继续坚持“不退不调两兼顾”，保护考生利益。

(相关资料图)

招生丨今年在豫计划招收134人本科规模继续扩大

南京大学是一所历史悠久、声誉卓著的百年名校，是直属于教育部的全国重点综合性、研究型大学，是国家首批“985”工程、“211”工程、“双一流”建设A类高校，综合实力常年位列全国高校最前列。

据宫玲琳介绍，今年南京大学在河南本一批次招收97人，其中文科17人，理科80人（含中外合作办学单列计划5人）；提前批招收2人，招生专业为马克思主义理论；国家专项招收18人，其中文科5人，理科13人；励学计划（高校专项）招收17人，均为理科。且南京大学2023年继续实行按专业和学科大类相结合的招生模式。

宫玲琳表示，今年南京大学在豫招生政策具体体现在，招生规模扩大，在豫招生计划显著增加；德语与法学双学士学位复合人才培养项目设置单独专业代码招生，计算机金融双学士学位项目继续投放招生计划；依托南京大学地质学和天文学两大优势学科，新增行星科学专业；南赫学院今年在河南设置招生计划，实行4+0学制，修业合格者将获得中外两校学位证书；智能科学与技术、软件工程（智能化软件）、集成电路设计与集成系统、数字经济4个热门专业，继续按照技术科学试验班大类使用统一院校代码招生，且招生人数增加；继续开展寻根性办学，大一新生全部入住鼓楼校区，学习生活条件得到极大改善。

变化丨新增行星科学专业德语法学实验班单设专业代码招生

“今年新增行星科学专业，行星科学是研究太阳系内与系外行星、卫星、彗星等天体和行星系的基本特征，以及形成和演化过程的学科，依托南京大学地质学和天文学两大优势学科。”宫玲琳说，学生毕业后能到中国科学院和教育部等所属相关科研院所继续深造或从事教学研究工作，也能到深空探测相关的科技单位从事科研、管理和生产等工作。

宫玲琳介绍，备受关注的德语与法学双学士学位复合人才培养项目，今年将设置单独专业代码招生，在河南也有招生计划。

此外，南京大学与芬兰赫尔辛基大学合作设立的南京赫尔辛基大气与地球系统科学学院，今年将在河南省设置招生计划。两校将融合优势，打造前沿引领、多学科交叉的大气与地球系统科学“本—硕—博”人才培养体系，共同服务国际社会普遍关注的应对气候变化与可持续发展等全球与地区问题。南赫学院实行4+0学制，修业合格者将获得中外两校学位证书。

入学丨新生再享专业调整机会

学生进入大学后，如果对自己的专业不满意，能够转专业吗？宫玲琳透露，除教育部规定招生类型外，新生入校后即可参加大理科班、数学、物理学、化学、生物科学、计算机科学、天文学、地质学、大气科学、地理科学、中国语言文学、历史学、哲学、经济学等14个学科拔尖计划2.0的二次选拔。还有工业智能与系统集成实验班、生物演化与环境国际班、传媒实验班和更多新增交叉创新实验班给你挑战自我的机会。

“南京大学通过招培联动帮助学生在有兴趣的专业和路径发展。2017年推动大类招生培养联动改革后，专业志愿满足率基本维持在99%左右。”宫玲琳说，2009年启动南大“三三制”人才培养方案，南大首创专业准入准出机制。一年级或者二年级选择准入课程并达到规定要求就可申请转入另一专业学习。近年学生经过大类培养分流的第一志愿满足率90%左右，前两志愿满足率97%左右。

同时，每个专业也设定了准出要求，学生达到主修专业毕业要求并完成另一专业规定条件，毕业时不仅获得主修专业的学士学位还可同时获得辅修学士学位。这一举措为本科生自主选择专业和交叉复合发展提供了通道。

“所以在南大并没有‘转专业’的概念，学生专业选择可以说是‘无时点、全贯通’的过程。”宫玲琳说。

培养丨“三三制”教学为学生定制个性化培养菜单

宫玲琳说，南京大学在建设发展中始终坚持育人为本，将本科教育作为创建世界一流大学的基础工程，举全校之力，推出系统性、综合性、全方位的“三三制”本科教学改革。

“三三制”人才培养体系将本科培养过程划分为“大类培养”“专业培养”“多元培养”三个阶段和“专业学术”“交叉复合”“就业创业”三条发展路径，给予学生多样化培养，有效激发学生的学习热情、学习自主性和自我规划意识，实现个性化成长。

宫玲琳介绍，“三三制”的两个“三”分别指学生经过“三”个培养阶段，形成“三”条发展路径。首先，本科生进校不再戴专业“帽子”，而是以院系为单位进入“大类培养阶段”，学习通识通修课程，完成新生的适应性转变和学习性转变，为专业学习奠定基础。

其次，学生经过自主选课，满足某个专业的“专业准入标准”后，进入“专业培养阶段”，这个阶段为学生提供各专业最核心的学科专业课程，各院系重构专业教育知识体系，提炼课程模块，给予学生更多的自主学习时间与空间。

再其次，学生进入“多元培养阶段”，进一步明确自身发展方向，学校提供针对不同发展路径的个性化课程模块。学生一方面须达到相关的“专业准出标准”要求，另一方面还可以从“专业学术类”、“交叉复合类”、“就业创业类”三条发展路径中选择最适合自己的个性化成才通道。

“简而言之，南大一年的本科生数量是3850人，那3850人有3850张课表。”宫玲琳说，每位同学可以根据自己的规划、需求、兴趣等，来选择自己所想上的课程。在学习内容上不设限。（祝传鹏/文范昭牧堃王双飞李彤/视频韩淼宇/主持刘昱渤/海报）

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